Oğuz Atay’ın “Bir Bilim Adamının Romanı Mustafa İnan” İsimli Eserinde Yer Alan Lider Öğretmen Özellikleri
Author:
Abstract
Bu çalışmanın amacı Bir Bilim Adamının Romanı Mustafa İnan adlı biyografik eserde lider öğretmen özelliklerine yönelik bulguların olduğu varsayımından hareketle lider öğretmen esaslarının hangi özelliklerinin olduğunu tespit ederek bu özellikler doğrultusunda öğretmenlere lider öğretmenlik hakkında katkı sağlamaktır. Çalışmada lider öğretmen özellikleri, alan yazının taranması, ilgili makale, kitapların incelenmesi doğrultusunda araştırmacılar tarafından belirlenip sınıflandırılarak lider öğretmen niteliklerine dair ölçüt oluşturulmuştur. Sınıflandırılan lider öğretmen özellikleri üzerinde iki alan uzmanının görüşü dikkate alınarak gerekli düzeltmeler yapılmış ve ölçüt son şeklini almıştır. Bu ölçütler doğrultusunda iki araştırmacı ayrı ayrı eser üzerinde içerik analizi yapmış, elde edilen veriler de mukayeseli olarak incelenmiştir. Araştırmacılar arasında görüş ayrılıklarının olduğu kodlar üzerine tartışılarak bu kodlar ilgili temaya dahil edilmiş ya da tamamen değerlendirme dışında bırakılmıştır. Araştırmada güvenirliğini sağlamak için, tespit edilen lider öğretmen özelliklerinin eşleştirilen nitelikleri temsil edip etmediğini teyit etmek amacıyla uzman görüşü alınmıştır. İki araştırmacının kodları ile alan uzmanlarının kodları karşılaştırılmıştır. Güvenirliğinin sağlanması için, Miles ve Huberman (1994) ’ın “Görüş Birliği / (Görüş Birliği + Görüş Ayrılığı) x 100” formülü kullanılmıştır. Kodlar arasındaki güvenirlik bu formül kullanılarak 0,78 olarak bulunmuştur. Böylece istenilen düzeyde bir güvenirlik sağlandığı görülmüştür. Araştırma sonucu elde edilen bulgular, araştırmacıların ve alan uzmanının görüşleri doğrultusunda belirlenen temalara göre ayrıştırılmış, eşleştirmelerden doğrudan alıntılar yapılarak lider öğretmen nitelikleri örneklendirilmiştir. Oğuz Atay’ın Bir Bilim Adamının Romanı Mustafa İnan isimli eserde temalara göre ayrıştırılan 12 lider öğretmen niteliğinin farklı frekanslarda toplamda 110 defa yer aldığı görülmüştür. Lider öğretmenin uzmanlık niteliklerinin (45-%40,9), grup içi nitelikleri (40-%36,4) ve bireysel nitelikleri ise (25-%22,7) oranında dağılım göstermiştir. Lider öğretmen nitelikleri detaylı olarak incelendiğinde en az karar alma (inisiyatif), demokratik anlayış niteliğine yer verildiği görülmüştür. Bu iki lider öğretmen niteliğini sırasıyla sistematik yaklaşım, takım liderliği ve takım çalışması, öz güven, sorumluluk bilinci, idari ve teknik gelişim, bilgiyi güncelleme arzusu, öğretmeye açık olma, alan yetkinliği, iletişim nitelikleri izlerken en fazla örnek olma lider öğretmen niteliğine rastlanmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the principles of a leader teacher and to inform all teachers about being one of them by using a biography named “Bir Bilim Adamının Romanı Mustafa İnan” Principles of a leader teacher had defined as a result of researchs and a criterian had been made. By getting two domain expert’s opinion the criterian took its final form. Following criterian two researchers made content analysis on this work seperately and obtained founds comparatively. Confrontational codes had included or not to the subject by arguing each one of them. An expert’s opinion had taken to ensure research’s reliability. Researchers and domain experts opinion’s had compared. Miles and Huberman (1992)’s Formula which is basically “reliability=consensus/consensust+dissidence” had used to ensure reliability. And the reliability between the codes found 78 by using this formula. That way desired reliability had ensured. The findings of the investigation are analyzed according to theme which is determined with investigators’ and experts’ opinions, the properties of the leader teacher are illustrated by quoting from matching activities. It seems that the properties of 12 leader teacher which are analyzed according to themes in Oğuz Atay’s novel, “Bir Bilim Adamının Romanı Mustafa İnan”, take place in different frequency, 110 times in all. There are the ratios of the leader teacher’s properties such as properties of the expertise (45-%40,9), properties of the groupwork(40-%36,4) and individual properties (25-%22,7).When the properties of the leader teacher are investigated carefully, it is observed that properties of the initiative and the democratic policy are rarely mentioned. Especially these two properties; exemplariness and the leader teacher, on the other hand, are emphasized, in addition another properties like systematic approach, team leader and teamwork, self-confidence, sense of responsibility, managerial and technical development, staying up to date information, willing to teach, background knowledge, communication skills are included.