Yabancı Dil Olarak Fransızca Öğretimi/Öğreniminde Öğretmenin “Motive Edici” Rolü Üzerine bir İnceleme: TV5 Monde Modeli

Author:

Year-Number: 2017-Volume 5 Issue 4
Yayımlanma Tarihi: null
Language : Turkish
Konu : null
Number of pages: 1020-1030
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Her alanın öğretimi/öğreniminde olduğu gibi, yabancı dillerin öğretimi/öğreniminde, daha özel bir ifadeyle yabancı dil olarak Fransızca öğretimi/öğreniminde, üç temel etmen ön plana çıkmaktadır. Bunlar öğreten, öğrenen ve bilgidir. Bu üçlüdeki dinamik olan etmenler ise, öğreten ve öğrenendir. Ayrıca, öğretenin diğer etmenlerle etkileşimi, onları şekillendirme ve onlara yön verme gibi göz ardı edilemeyen sorumlulukları da vardır. Bu bağlamda düşünüldüğünde, öğreten, öğrenen ve bilgi arasında köprüler kurmak ve bu köprüleri güçlendirici çalışmalar yapmak, Fransız dilinin çoğunlukla ikinci yabancı dil olarak öğretildiği ülkelerde ve çalışma kapsamında ele alınan Türkiye özelinde büyük önem taşımaktadır. Bu çıkarımlardan hareketle çalışmanın amacı, bahsi geçen etmenlerin temel parçası olan öğretenin ‘motive edici’ rolü üzerinde durmak, bu rolün geliştirilmesine yönelik bir kaynak inceleme çalışması yapmaktır. Günümüzde yabancı dil olarak Fransızca öğretimi/öğreniminde motivasyon kavramının önemli bir yer tutması ve öğrenenin/öğretenin yaşı, profili veya istek ve gereksinimleri ne olursa olsun bu iki aktörün motivasyonlarının aynı anda sağlanmasının kaçınılmaz olması, araştırmada bu rolün seçilmesine temel oluşturmuştur. Bu nedenle çalışma kapsamında, öncelikle Fransızca öğretmeninin ‘motive edici’ rolü betimlenmiştir. Ardından teknolojik gelişmeler ve bu gelişmelerin olası yararları da göz önünde bulundurularak seçilmiş olan bir kaynağın- bu çalışma için TV5 Monde kanalının internet sitesi- incelenerek söz edilen platformun, öğretmenin motive edici rolünü geliştirmeye yönelik etkenler taşıyıp taşımadığı sorgulanmış ve buna yönelik sonuçlar paylaşılmıştır.

Keywords

Abstract

There are three main factors in the teaching/learning of foreign languages, as in any branch of teaching/learning, or in a more specific context in French teaching/learning as a foreign language for this study. These factors are teaching, learning and knowledge. The most important factor that formulates this trilogy is the irreplaceable responsibilities of the teacher, interacting with other factors, shaping them, and directing them. When considered in this context, building bridges between teachers, learners and knowledge, and strengthening these bridges is of a great importance in Turkey where French is taught mainly as a second foreign language. The aim of the study in light of these inferences is to focus on the fundamental part of these three concepts, namely, the 'motivating' role of the teacher, and to conduct a material review study to develop this role. Today, the notion of motivation in teaching/learning French as a foreign language is essential, and regardless of the age, profile or desire/needs of the learner/teacher, the motivation of these two actors is inevitable. For this reason, in the study the role of the French teacher as “motivator” is primarily described. Then, by examining a material selected by considering the technological developments and the benefits of these developments -the TV5 Monde channel website for this study- is analyzed to ascertain whether the platform carries the attributes necessary to develop the motivating role of the teacher.

Keywords