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Abstract
Dans ce travail, nous traiterons les points de vue des apprenants sur la production écrite dans une classe de FLE pour un public débutant ou faux débutant. Pour cela, nous avons effectué une enquête auprès des étudiants du département de FLE à l’Université Uludag à Bursa en Turquie. Cette dernière a été menée au cours du premier semestre de l'année scolaire 2011-2012, auprès d’étudiants volontaires. Dans le questionnaire, nous avons demandé aux apprenants de donner leur avis, dans leur langue maternelle, sur l’enseignement de l’expression écrite en FLE. Suite à une analyse de contenu, nous décrirons la manière dont les points de vue des apprenants divergent à propos de cette compétence. Notre but est d’observer la position des étudiants vis-à-vis de l'écrit, étudiants issus de la nouvelle génération qui n’a plus envie de s’investir dans une telle compétence car elle vit dans l’ère informatique où seuls les symboles suffisent pour communiquer.
Keywords
Abstract
In this study, we will deal with the views of learners on written production in a French as a foreign language (FFL) class for an audience of beginners or false beginners. For this aim, we conducted a survey on students in the FFL Department at Uludag University in Bursa in Turkey. This was carried out during the first semester of the 2011-2012 academic year with volunteer students. In the questionnaire, we asked the learners to give their opinions, in their mother tongue, on the teaching of written expression in FFL. Following content analysis, we will describe the way in which the views of the learners differ regarding this skill. Our aim is to observe the position of students in terms of writing, students emerging from the new generation which no longer wishes to commit itself to such a skill, since it lives in the computer age where only symbols are sufficient for communication.