Fransa’daki Türkçe ve Türk Kültürü Dersine Yönelik Veli ve Öğrenci Görüşleri: Aveyron Bölgesi Örneği

Author:

Year-Number: 2017-Volume 5 Issue 4
Yayımlanma Tarihi: null
Language : Turkish
Konu : null
Number of pages: 73-84
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Çalışma, Fransa’daki Türk kökenli öğrencilerin ve velilerin Türkçe ve Türk Kültürü dersine ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Fransa’daki ELCO Antlaşması ile ilgili yaşanan belirsizlikler çalışmanın gerekçesini oluşturmaktadır. Nitel araştırma yaklaşımlarından “durum çalışması” ile ele alınan çalışma, 2017- 2018 eğitim- öğretim yılı başında, 20 veli ve 40 öğrencinin katılımı ile yürütülmüştür. Bulgular, hem velilerin hem de öğrencilerin günlük yaşamda Türkçe ve Türk Kültürü dersine yönelik çoğunlukla Türk Okulu ifadesini kullandıklarını göstermektedir. Veli görüşlerinden elde edilen bulgular, Türkçe ve Türk Kültürü dersinin öğrencilerin okuma, yazma ve konuşmalarında gelişme sağladığını, öğrencilerin Türkçe ve Türk Kültürü dersinde yapılan etkinlikleri evde ve günlük yaşamda tekrar ettiklerini, öğrencilerin derse katılımlarından sonra Türkçeye ve derse ilgilerinin arttığını göstermektedir. Çalışmada öğrencilerin; Türkçe öğrenme, ailenin derse katılım isteğini yerine getirme, dersi sevme, derse gelen arkadaşının olması, Türkiye’ye gittiğinde etkili ve güzel Türkçe konuşma, derse ilişkin katılım belgesini alma, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı programında görev alabilme gibi nedenlerle Türkçe ve Türk Kültürü dersine katılım gösterdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada velilerin ve öğrencilerin ev ortamında Türkçe konuştuklarını, medya araçlarını Türkçe olarak kullandıklarını, evde Türkçe kitap okuduklarını ve tatillerde Türkiye’ye gittiklerini ifade ederek Türkçelerinin gelişimine destek olduklarını belirttikleri görülmektedir. Çalışmada Fransa’da görev yapan Türkçe ve Türk Kültürü dersi öğretmenlerine, öğrencilerini Fransızca kitapların Türkçe çevirileri ile buluşturmaları önerilmektedir.

Keywords

Abstract

The study aims to analyze the opinions of the students and parents of Turkish origin in France on the course of Turkish Language and Culture. The uncertainties related to the ELCO Agreement in France serve as a basis for the study. Performed as “a case study”, which is one of qualitative research approaches, this study was participated by a total of 20 parents and 40 students in the beginning of the 2017-2018 academic year. The findings demonstrate that both the parents and the students mostly used the expression of Turkish School for the course of Turkish Language and Culture. The findings obtained from the opinions of the parents indicate that the course of Turkish Language and Culture improved the speaking, writing and reading skills of the students, that the students reviewed the activities performed in the course of Turkish Language and Culture at home and in their daily life, and that after they participated in the course, their interest in Turkish and the course increased. The study concluded that the students attended the course of Turkish Language and Culture due to various reasons such as learning Turkish, fulfilling the wish of their families for enrolling in the course, having friends who attend the course, speaking Turkish well and effectively during their travel to Turkey, seeking to obtain the certificate of participation for the course, and being eligible to take part in the National Sovereignty and Children's Day program. In the study, the parents and the students stated that they speak Turkish at home, use the media tools in Turkish, read Turkish books at home and spend their holiday in Turkey and that the course enables them to improve their Turkish skills. The study suggests that the teachers lecturing the course of Turkish Language and Culture in France should introduce the Turkish translations of the books in French to the students.

Keywords