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Abstract
Le constructivisme cognitif explique, chez l’individu la construction des connaissances et le déroulement de l’apprentissage par le moyen des concepts d'assimilation et d’accommodation de Piaget. L’assimilation veut dire que des connaissances antérieures et les stimulations de l’environnement sont analogues, alors il s’agit de l'augmentation des structures cognitives similaires de l’individu. Néanmoins, l’accommodation est la modification des schèmes déjà acquis ; c’est-à-dire, quand il s’agit d’une phase d’un déséquilibre cognitif entre les schèmes préexistants et le milieu extérieur, l’individu réorganise sa propre structure selon le contexte et donc, il apprend et construit ses propres connaissances. Dans ce contexte, le cycle d'apprentissage 5E, basé sur la théorie du constructivisme cognitif est l'un des modèles développés pour l'environnement de l'enseignement/de l'apprentissage constructiviste. Le cycle d'apprentissage 5E est utilisé pour faire acquérir un ou plusieurs concepts aux apprenants. Il consiste les cinq phases : l’engagement, l'exploration, l'explication et l'élaboration et l'évaluation. À cette fin, dans notre étude, après avoir examiné en détail le constructivisme cognitif ; la place et l'importance du cycle d'apprentissage 5E, dans l'enseignement/l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) seront discutées. À la fin de l’étude, nous visons à présenter une fiche pédagogique préparée selon les principes du cycle en question.
Keywords
Abstract
Cognitive constructivism explains, in the individual, the construction of knowledge and the course of learning by means of the concepts of assimilation and accommodation of Piaget. Assimilation means that prior knowledge and environmental stimuli are analogous, then it is about increasing the similar cognitive structures of the individual. Nevertheless, accommodation is the modification of patterns already acquired; that is to say, when it is a question of a phase of a cognitive imbalance between the pre-existing schemes and the external environment, the individual reorganizes his own structure according to the context and therefore, he learns and builds his own knowledge. In this context, the 5E learning cycle, based on the theory of cognitive constructivism is one of the models developed for the constructivist teaching / learning environment. The 5E learning cycle is used to help learners acquire one or more concepts. It consists of the five phases: engagement, exploration, explanation, and elaboration and evaluation. To this end, in our study, after examining in detail the cognitive constructivism; the place and importance of the 5E learning cycle in the teaching / learning of French as a foreign language (FLE) will be discussed. At the end of the study, we aim to present an educational sheet prepared according to the principles of the cycle in question.