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Abstract
Tout au long de l’histoire, l’enseignement des langues étrangères devient un sujet de débat et ce débat divise les méthodologues, c’est pourquoi, plusieurs méthodes différentes se sont apparues. Les méthodes de langue étrangère cherchent à montrer aux apprenants comment être un apprenant actif. Malgré tous les efforts pour créer les méthodes d’enseignement-apprentissage jusqu’à ces jours-là, nous ne pouvons pas parler de l’existence d’une méthode idéale et suffisante. La diversité de toutes ces méthodes fait poser cette question : quelle est la meilleure parmi ces méthodes ? Chaque individu possède de besoins différents. Une méthode n’exerce pas le même effet sur les apprenants parce que l’utilité des méthodes peut varier d’un individu à un autre. Connaitre bien les approches et les méthodes de l’enseignement des langues étrangères permet de suivre le procès du développement de nouvelles approches et méthodes. Il faut bien connaitre aussi les principes, les limitations, les particularités et la manière d’utiliser de chaque méthode pour réaliser un bon enseignement. Cette article présente un aperçu général des méthodes de français langue étrangère : de la méthode audio-orale jusqu’ à l’approche communicative. Ce travail est une recherche qualitative. Dans ce travail on s’est adressé à la technique documentaire qui est l’une des techniques d’une recherche qualitative. Tout d’abord, nous avons visé à désigner les objectifs et les particularités des méthodes choisies. Ensuite, nous avons parlé brièvement l’enseignement de la grammaire et du vocabulaire dans ces méthodes. Finalement, nous avons donné l’exemples des livres des méthodes qui ont été préparés selon les méthodes mentionnées.
Keywords
Abstract
Throughout history, the teaching of foreign languages becomes a subject of debate and this debate divides the methodologists so, several different methods have appeared. Foreign language methods try to show learners how to be an active learner. Despite all the efforts to create foreign language teaching methods up to those days, we cannot talk about the existence of an ideal and sufficient method. The diversity of all these methods raises the question: what is the best of these methods? Each learner has different needs. One method does not have the same effect on learners because the usefulness of the methods may vary from one learner to another. Familiarity with the approaches and methods of foreign language teaching makes it possible to follow the process of developing new approaches and methods. We must also know the principles, limitations, peculiarities and the way to use each method to achieve an effective teaching. This study presents a general overview of the methods of French foreign language: from the audio-oral method to the communicative method. This work is a qualitative research. In this paper, we used the documentary technique that is one of the techniques of qualitative research. First, we aimed to designate the objectives and peculiarities of the methods chosen. Then, we briefly talked about teaching grammar and vocabulary in these methods. Finally, we gave examples of the course books that were prepared according to the methods mentioned.