Author :
Abstract
Günümüz şartlarında artık çevirmen adaylarından sadece çeviri faaliyeti beklenilmemektedir. Çevirmenlerden çeviri faaliyeti dışında bazı yetilere de sahip olmaları beklenilmektedir. Bilindiği üzere genel olarak akademik çeviri eğitim kurumlarında özellikle çeviri edincine yönelik dersler yer almaktadır. Bu kurumlarda öğrenim gören öğrencilere öğrenim süreçleri boyunca bütüncül olan çeviri edinci ve alt edinç türleri kazandırılmaktadır. Alt edinçler olarak dil edinci, metin edinci, kültür edinci, kuram bilgisi, edimsel edinci, aktarma edinci, araştırma edinci, iletişim edinci, konu ve uzmanlık edinci, teknoloji edinci olarak adlandırabiliriz. Akademik çeviri eğitimlerini tamamlayan öğrenciler bu edinçlere sahip olup, sektöre adım atarlar. Uygulamalı Çeviribilim alanında yapılan çalışmalar incelendiğinde sektörün çevirmen adaylarından beklediği bazı farklı beceriler de olduğu görülmektedir Bu çalışmada sektörün beklentisi doğrultusunda çevirmen edinci ve bu edinci oluşturabilecek alt edinçler önerisi yapılacaktır. Çevirmen edincinin içerikleri olarak organizasyon edinci, planlama edinci, yönetim edinci, grupla uyumlu çalışabilme yetisi, pratik ve yaratıcı çözüm önerebilme yetisi olarak adlandırabiliriz.
Keywords
Abstract
The trainee translators are no longer just expected to perform translation. Translators are expected to have various competencies apart from translation activity. As is known, the curriculum of academic translation education institutions is generally composed of courses oriented to develop translation competence. The holistic translation competence and various types of sub-competencies are developed throughout the learning process of trainee translators in these institutions. Sub-competences can be listed as linguistic competence, text competence, cultural competence, theory knowledge, pragmatic competence, transfer competence, research competence, communication competence, subject and specialization competence, and lastly technology competence. Students completing academic translation training gain these competencies and start to work in the market. When the literature in the applied translation studies is analyzed, various skills the marketplace expected from the trainee translators can be noted. This study put forward the translator competence, developed in line with the expectations of the market, as well as the sub-competencies composing this competence. The content of translator competence can be listed as the organization competence, planning competence, management competence, coordination in team competence, practical and creative thinking competence.
Keywords
- Albir, A. H. (2010). Competence, in Handbook of Translation Studies ed. by Yves Gambier et. al., Amsterdem/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
- Akmut, Ö., Aktaş, R., Aykaç, B., Doğanay, M., Durukan, T., Müftüoğlu, T., & Yüksel, Ö. (2003). Girişimciler İçin İşletme Yönetimi. Ankara: Gazi Kitabevi Tic. Ltd. Şti.
- Balkul, H. İ. ,Ersoy, H. (2018). Çeviri Eğitiminde Kalite. Journal of Language Education and Research, 4(3), 201-215.
- Baydan, E. B. (2013). Çeviri Eğitiminde Çeviri ve Çevirmenlik Edinci: Problem Çözme ve Karar Verme Konusunda Bir Farkındalık Uygulaması. İstanbul Üniversitesi Çeviriblim Dergisi. 103-125.
- Dalay, İ. (2001). Yönetim ve Organizasyon - İlkeler, Teoriler ve Stratejiler. Adapazarı: Sakarya Üniversitesi.
- Efil, İ. (1996). İşletmelerde Yönetim ve Organizasyon. Bursa: Uludağ Üniversitesi Güçlendirme Vakfı.
- Eren, E. (1993). Yönetim ve Organizasyon. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
- Eser, O. (2013). Çeviri Eğitiminde Edinç Kavramının Değerlendirilmesi. İstanbul.
- Eser, O. (2015). Çeviribilimde Edinç Araştırmaları. 1. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Genç, N. (2012). Yönetim ve Organizasyon - Çağdaş Sistemler ve Yaklaşımlar. İstanbul: Seçkin Yayıncılık.
- Göpferich, S. (2009). Towards a Model of Translation Competence and its Acquisition: The Longitudinal Study of TransComp. Behind the Mind: Methods, Models and Results in Translation Process Research, Ed. by Sussanne Göpferich, Denmark, Samfundslitteratur, 12-39.
- İnce, M., Bedük, A., Aydoğan, E., (2004). Örgütlerde Takım Çalışmasına Yönelik Etkin Liderlik Nitelikleri, Selçuk Üniversitesi SBE Dergisi, Sayı 11, 424.
- Kiraly, D. C. (2003). From Instruction to Collaborative Condruction: A Passing Fad or the Promise of a Paradigm Shift in Translator Education. Rethinking Translation Pedagogy. ed. by Brian James Baerand Geoffrey S. Coby, Volume XII, Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 3-27.
- Koçel, T. (1995). İşletme Yöneticiliği-Yönetici Geliştirme, Organizasyon ve Davranış. İstanbul: Beta Yayım Dağıtım A.Ş.
- Köktürk, Ş. (2015) Uygulamalı Çeviribilim. 1. Baskı. Ankara: Detay Yayıncılık.
- Marşap, A. (2000). Yönetsel Sistem-Yeni Binyılın Özgüncü Açılım ve Politikaları. Ankara: Öncü Basımevi.
- Onal, G. (1998). İşletme Yönetimi ve Organizasyon. İstanbul: Türkmen Kitabevi.
- PACTE Group. (2011). Results of the Validation of the PACTE. Translation Competence Model: Translation Project and DinamicTranslation Index. Ed. by Sharon O’brien, London & New York, Continuum Int. Publishing Group, 30-53.
- Pym, A. (2003). Redefining Translation Competence in an Electronic Age: In Defence of Minimalist Approach. META: Translator’s Journal. Vol. 48-4, 481-497.
- Tosun, K. (1992). İşletme Yönetimi. Ankara: Savaş Yayınları.
- Tutar, H. (2015). İşletme Yönetimi. Ankara: Seçkin Yayınları.
- Weinert, F. E. (1999). Concept of Competence, Munich, Germany: Max Plank Institute for Psychological Research.
- Yazıcı, M. (2011). Çeviribilimde Araştırma. İstanbul: Multilingual.
- Yazıcı, M. (2007). Yazılı Çeviri Edinci. İstanbul: Multilingual.
- Yazıcı, M. (2005). Çeviribilimin Temel Kavram ve Kuramları. İstanbul: Multilingual.
