Yabancılar için Türkçe Ders Kitaplarındaki Okuma Metinlerinin; Metin Türü, Metinlerin Özgünlüğü ve Metinlerde Geçen Kültür Ögeleri Bağlamında İncelenmesi: İstanbul Seti Örneği
Author :
Abstract
Bu çalışmada, “İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Seti”nde yer alan okuma metinlerinin; türleri, özgünlük/özellik durumları ve kültürel ögeleri içerme oranları üzerinde durulmuştur. Boyutlar, “İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Seti” B1, B2, C1+ düzeyi ders kitapları esas alınarak doküman incelemesi tekniğiyle incelenmiştir. Veri toplama sürecinde, ilk aşamada “İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Seti”ndeki (B1, B2, C1+) okuma metinleri tespit edilmiş, metinler türlerine göre sınıflandırılmıştır. Metinlerin özgünlük/özellik durumları belirlenmiş ve “özgün metin”, “özel metin” başlıkları altında kategorilere ayrılmıştır. Son aşamada, “İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Seti”ndeki (B1, B2, C1+) okuma metinlerinin kültürel ögeleri içerme düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; yabancılar için hazırlanan Türkçe ders kitaplarındaki okuma metinlerinin çoğunlukla bilgilendirici ve özel metinleri içerdiği, kültürel ögeleri ise yeterince içermediği tespit edilmiştir. Diğer taraftan, metin türlerinin B1, B2, C1+ düzeylerine dağılımının orantısız olduğu, bilgilendirici türlerden en çok makaleye yer verilirken hikâye edici türlere çok az yer verildiği, şiirsel türlere ise yer verilmediği görülmüştür.
Keywords
Abstract
In this study, the reading texts in İstanbul Course Book Pack for Foreigners were analyzed in terms of text types, originality/characteristics and inclusion of cultural elements. These dimensions were analyzed by using document analysis technique. The data collection process started with the identification of the reading texts in the İstanbul Course Book Pack for Foreigners (B1, B2, C1+). The identified texts were classified according to their types. Text originality/property case was been identified and divided into categories under the headlines of “original text" and "custom text". In the last stage, the inclusion level of the cultural elements in the reading texts in İstanbul Course Book Pack for Foreigners (B1, B2, C1+) was determined. According to the results of the study; it is determined that the reading texts in Turkish textbooks prepared for foreigners, in terms of text types, mostly contain informative texts. In terms of originality dimension the course books contain more specific texts. Besides, they do not include cultural elements sufficiently. The distribution of the text types to the B1, B2, C1+ levels was disproportionate. In terms of the informative text types, the articles were mostly included in the course books while for the narrative text types little space was given. The poetic text types were not included.
Keywords
- Aksan, D. (2015). Her Yönüyle Dil, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Aksan, D. (2015). Her Yönüyle Dil, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Asutay, H. (2003). Yabancı Dil Öğretiminde Kültür Bağlamı ve Öteki Dil. Ankara Üniversitesi (TÖMER) Dil Dergisi, (118), 26-29.
- Avrupa Ortak Başvuru Metni (2015). Avrupa Konseyi. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Council of Europe.
- Barışkan, C. (2010). Türkiye’de Hazırlanan İngilizce Ders Kitapları İle Uluslararası İngilizce DersKitapları Arasındaki Kültür Aktarımı Farkları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (19. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
- Demir, A, Açık, D. (2011). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kültürlerarası Yaklaşım Ve Seçilecek Metinlerde Bulunması Gereken Özellikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, (30), 51-72.
- Demir, D. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Kitaplarının Kültürel İçeriği. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, Yaz (1), 53-61.
- Demirel, Ö ve Kıroğlu, K. (2008). Konu Alanı Ders Düzey İncelenmesi, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Güneş, F. (2017). Dil Öğretiminde Yaklaşımlar ve Modeller, Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Güneş, F. (2013). Türkçe Öğretiminde Metin Seçimi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1 (1), 1-12.
- İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Düzey B1. (2016). İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Düzey B2. (2016). İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
- İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Düzey C1+. (2013). İstanbul: Kültür Sanat Basımevi. Kaplan, M. (1982). Kültür ve Dil, İstanbul: Dergâh yayınları.
- Kırkkeseli, Ö. (2017). 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabında Yer Alan Şiir ve Okuma Metinlerinin KültürelÖgeler Açısından Değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- MEB. (2018). Türkçe dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara: MEB Yayınları.
- Okur, A ve Keskin, F. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kültürel ögelerin Aktarımı: İstanbulYabancılar İçin Türkçe Öğretim Seti Örneği. The Journal of Academic Social Science Studies (6/2), 1619-1640.
- Özmen, Rüya Güzel. “Okuma Becerisi”, Konu Alanı Ders Düzey İnceleme Kılavuzu - Türkçe 1-8, (hzl. Prof. Dr. Ayşegül ATAMAN ve diğerleri), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2001.
- Saraç, H. S. ve Arıkan, A. (2010). Yabancı Dil Ders Kitaplarında Hedef Kültür Bilgisini İncelemedeKullanılabilecek Kontrol Listesi Uygulaması. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1- 2), 45-56.
- Seçkin Polat, Ö. ve Dilidüzgün Ş. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Şiir Etkinliklerinin Kültürel İşlevi. Turkish Studies, 10 (7), 815-834.
- Serin, N. ve Turan, E. D. (2015). Yunus Emre Türkçe Öğretimi Setinde Yer Alan Metinlerin Tür, Temave Özgünlük Açısından İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4(3), 1229- 1250.
- Tertemiz, N., Ercan, L. ve Kayabaşı, Y. (2011). Ders Düzey ve Eğitimdeki Önemi, L. Küçükahmet (ed.). Konu Alanı Ders Düzey İnceleme Kılavuzu, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Tok, M. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Yazma Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Kış (6/1), 249-279.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11. Baskı), İstanbul: Seçkin.
- Vargelen, H. (2013). Kültürler Arası İletişimsel Yeterlilik Bağlamında Yabancı Dil Olarak TürkçeÖğretimi Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Keklik, S. (2009). 1-8. Sınıf Türkçe Dersi Ders Kitaplarının Metin Türleri Ve Özellikleri Açısındanİncelenmesi. I. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi. https://docplayer.biz.tr/7580284-1- 8-sinif-turkce-dersi-ders-kitaplarinin-metin-turleri-ve-ozellikleri-acisindan-incelenmesi-saadettin-
- keklik-1-ozet.html#download_tab_content. Erişim Tarihi: 08.05.2019.
- Türk Dil Kurumu (2019). Türkçe Sözlük.
- http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5ccef0b7b7ea98.09103 049. Erişim Tarihi: 05.05.2019.
